Las mejores prácticas educativas de Finlandia

Mayra Molina es maestra de inmersión en lenguaje dual en cuarto grado en Los Ángeles, California. Ha dedicado su carrera profesional a los estudiantes de idioma inglés (ELL) procedentes de otros países. Participante en los "Fulbright Distinguished Awards in Teaching" viajó a Finlandia para investigar las mejores prácticas para estudiantes de bajo rendimiento.

A continuación se recogen las mejores prácticas que observé y mediante las que aprendí cómo Finlandia apoya a todo el alumando, y en especial al alumnado con bajo rendimiento.

Descubrí que Finlandia utiliza un enfoque preventivo  para abordar las necesidades de este alumnando,  que se traduce en intervenciones tempranas e inmediatas, fácilmente disponibles para todos los estudiantes (Sahlberg, 2015).

Este enfoque preventivo se aplica en sus decisiones de programación, en la organización de la jornada de enseñanza, en cómo utilizan a sus maestros de educación especial, así como en la rigurosa selección y capacitación del profesorado.

Estos son mis hallazgos en lo que respecta a la educación primaria, pero de ninguna manera es una lista completa de los programas  y/o recursos que proporciona el sistema educativo de Finlandia.

Enlace en el blog Best Educational Practices

El poder de la confianza en la educación finlandesa @timdwalk

Timothy D. Walker es un maestro norteamericano que se mudó de Boston a Helsinki en 2013. Allí consiguió trabajo como maestro en una escuela pública finlandesa, lanzó un blog llamado Taught by Finland y ha publicaedo un libro llamado Enseñar como en Finlandia: 33 estrategias simples para conseguir más felicidad en las aulas.

¡El año pasado se aventuró más allá de la blogósfera y compartió  en YouTube lo que ha aprendido sobre el sistema escolar finlandés! De momento ha publicado tres videos.

• Dentro de un aula de ciencias en el sistema educativo finlandés.
• Niños, cuchillos y sierras de mano: dentro de un aula de carpintería en Finlandia.

En el mostrado en el post, El poder de la confianza en la educación finlandesa, puedes ver la interesante reflexión sobre la confianza mientras chicos y chicas manejan herramientas reales:

¿Por qué los maestros en Finlandia se sienten tan cómodos con darles a sus estudiantes mucha autonomía en la escuela? En este episodio, entramos en el aula de carpintería de Miika Tammekann para aprender algunas lecciones sobre la confianza.

Si necesitas subtitularlo utiliza la herramienta que youtube ofrece en la esquina inferior derecha del video.

The Power of Trust in #Finnish Education. @timdwalk

Timothy D. Walker is a northeamerican teacher that moved from Boston to Helsinki in 2013. There he got a job as a teacher in a Finnish public school,  launched a blog called Taught by Finland and published a book called Teach Like Finland: 33 Simple Strategies for Joyful Classrooms.

The past year he's venturing beyond the blogosphere and sharing what he learn about the Finnish school system on YouTube! So far he has published three videos.

• Inside a Science Classroom in the Finnish School System.
• Kids, Knives, and Handsaws: Inside a Woodworking Classroom in Finland.

In the one shown in the post, The Power of Trust in Finnish Education, you can see the interesting reflection on trust while boys and girls handle real tools:

Why do teachers in Finland seem so comfortable with giving their students lots of autonomy at school? In this episode, we step into Miika Tammekann's woodworking classroom to learn some lessons about trust.

Nuevo currículo de educación infantil en Finlandia

Jugar sigue siendo la mejor manera para que los niños pequeños aprendan

De archivo: Mårten Lampén / Yle

Las escuelas infantiles finlandesas están implantando un currículo nuevo a partir de este curso académico.

Las directrices de la Agencia Nacional Finlandesa para la Educación Infantil en vigor desde otoño del curso pasado se han convertido en obligatorias a partir del 1 de agosto. Las nuevas reglas incluyen un enfoque renovado en enseñar a los niños pequeños las habilidades cotidianas, y también una visión de los niños como un recurso creativo en la planificación de actividades en la escuela infantil.

El nuevo esquema del currículo para los primeros años pretende mejorar la enseñanza en las escuelas infantiles centrándose en las habilidades prácticas de la vida -como la higiene personal, la comunicación interpersonal y el conocimiento de la TI- e incluso consultar a los estudiantes muy jóvenes sobre cómo les gustaría ser enseñados.

Suvi Damski de la Escuela Infantil de Aamunkoitto en Espoo, dice que si los niños quieren aprender, por ejemplo, cómo procrean y se mueven los caracoles, esto es lo que se les debe enseñar.

"Ahora planeamos nuestra enseñanza con mucha más información de los propios niños", dice Damski. "Nuestros puntos de partida son los intereses, fortalezas y necesidades de los niños".

Tiempo de juego y planes personales

La atención a la primera infancia se considera ahora un aspecto todavía más integral del sistema educativo general de Finlandia, ya que las nuevas normas de la Agencia estipulan que la Educación Infantil en los centros educativos debería incluir un desarrollo infantil orientado a objetivos así como actividades que apoyen el aprendizaje.

"Un niño puede aprender todo tipo de cosas, desde colores hasta conceptos complejos, mientras hace algo normal como ponerse los pantalones", dice Damski.

Pero las escuelas infantiles no se están convirtiendo en colegios, dicen los educadores; Todas las situaciones son oportunidades para el crecimiento.

"Jugar es la verdadera clave", afirma Damski.

Las estipulaciones de ECEC también significan que se elaborarán planes de educación individualizados para todos los niños, algo que hasta ahora sólo han hecho algunos centros. Los documentos muestran las fortalezas de cada niño a medida que avanzan, así como los métodos para superar posibles desafíos.

Los maestros dicen que la nueva era conllevará un nuevo pensamiento.

"Nuestro punto de vista está cambiando, y los cambios pueden ser mayores o menores para diferentes personas, aquí en Aamunkoitto estamos entusiasmados con nuestras nuevas responsabilidades", dice Damski.

Fuente: Yle Uutiset 14.08.2017

Puedes comprar el nuevo currículo aquí.

El sindicato de la educación da la bienvenida al nuevo currículo de infantil

 

El sindicato educativo Opetusalan Ammattijärjestö (OAJ) ha expresado su satisfacción por la publicación del Currículo  para la educación y el cuidado de la primera infancia de 2016, al que el sindicato ha contribuido de manera significativa.

El documento dirige la provisión, implementación y desarrollo de la educación y el cuidado de la primera infancia equitativa y de alta calidad en todo el país. El plan de estudios básico contiene referencias a la legislación y a las instrucciones para preparar y desarrollar lo currículos municipales. 

+ info

Invadamos Finlandia para robarles su idea de la educación. Michael Moore

The new national core curricula now available in English

The new Finnish core curricula for pre-primary education, for basic education and for general upper secondary schools are now accessible to the international reader. They are available in English in print, and the digital publications are due to be released in August.

The Finnish National Board of Education draws up the national core curricula for pre-primary education, basic education, general upper secondary education and basic education in the arts, as well as the curricula for preparatory education for immigrants and morning and afternoon activities for school children.

The curricula set out the key objectives, content and policies of education. The national core curricula create a progressive continuum in a coherent way and provide a strong basis for lifelong learning. Education providers and schools draw up their own local curricula based on the national curricula.

Fuengirola, con F de Finlandia

Dos artículos interesantes aparecidos en esta última semana en la prensa generalista

Finlandia educa en Fuengirola

El país nórdico ha cambiado su plan de estudios. A partir de agosto se fomentará el trabajo por proyectosEl cambio ha empezado en la Escuela Finlandesa de Fuengirola, un centro privado en el que los estudiantes forman la fila sin rechistar, hacen estiramientos en clase y tienen pocos deberes

Así funciona un colegio antiacoso

La escuela finlandesa de Fuengirola aplica el programa Kiva que incluye sesiones contra el 'bullying', vigilantes y especialistas. En la página web de EL País puedes acceder al interesane video que acompaña la noticia

Comparando aulas de música: Finlandia… y España via @TerraConcertada

En Finlandia, todas son así. En España todavía hay algunas así (ver desplegable).

Fuente: Albert Llargués @TerraConcertada

KIVA: Una revolución contra el acoso escolar

Finlandia ha creado un método que elimina el acoso escolar en el 79 por ciento de los colegios. Una decena de países europeos ya lo han puesto en marcha. Por ejemplo, Gran Bretaña. Viajamos a una escuela galesa para ver en qué consiste el sistema y descubrir las claves de su éxito.

Sigue leyendo en Una revolución contra el acoso escolar 01/11/2015. Texto y fotos: Carlos Manuel Sánchez - XL Semanal

Las asignaturas no desaparecerán de las escuelas finlandesas

Las noticias de que Finlandia estaría aboliendo la enseñanza por asignaturas han ocupado recientemente los titulares de todo el mundo.

La enseñanza por asignaturas no se va a suprimir, si bien el nuevo currículo para la educación básica traerá algunos cambios en 2016.

Finnish National Board of Education 25/03/2015

Finlandia: nuevo currículo con menos contenidos y más interacción @Lolagars

Interesante artículo de Lola García Ajofrín en el periódico educativo Escuela sobre la reforma educativa finlandesa tras los malos resultados en el último informe PISA.

Pero lo más interesante es la entrevista a Irmeli Halinen, directora de desarrollo curricular del Consejo Nacional de Educación de Finlandia donde desglosa las claves del nuevo currículum finlandés:

Cuando últimamente algunos países apuestan por la cantidad, ¿por qué han considerado lo contrario en su nuevo currículo?

El tiempo de estudio no se reduce, seguirá siendo el mismo, que es que el estipula la Ley de Educación Básica; lo que se reducen son las áreas de contenido de cada asignatura. Lo que hacemos en el nuevo currículo es enfatizar sobre los objetivos, en vez de sobre las áreas de contenido de las asignaturas. Creemos que los estudiantes deben contar con una base de conocimientos y habilidades fuertes en cada asignatura, y desarrollar sus habilidades para utilizarlas en distintas situaciones. Animamos a las autoridades locales y a los colegios a que hagan lo mismo en sus currículos.

Periódico Escuela 10-16.04.2015

La educación preescolar será obligatoria en Finlandia

"A finales de 2014 se conoció que la educación preescolar [el curso que se realiza cuando los niños cumplen 6 años] se volverá obligatoria a partir de julio de 2015, y hace unos días YLE publicaba que el proceso de inscripción ya está en marcha en la mayoría de municipios".

Se trata de una decisión que afecta al 2% de los niños de 6 años que actualmente no asistían a preescolar de forma voluntaria. Pero no por afectar a pocos niños ha estado exenta de polémica.

Lee la información en el interesante blog sobre Finlandia, su cultura, tradiciones, lugares de interés "Michan en Finlandia". También puedes ver la noticia en inglés en YLE

Finlandia ¿al final escribirán a mano o con teclado?

En las escuelas finlandesas se seguirá enseñando la escritura a mano  (FNBE, 09.02.2015)

El nuevo currículo para la educación básica se aprobó definitivamente a finales de 2014. Los currículos locales, que se basan en el currículo básico nacional, estarán en funcionamiento en las escuelas en agosto 2016.

Los cambios en la enseñanza de las habilidades de la escritura cursiva, en particular, han atraído la atención internacional. Una confusión generalizada es que las escuelas finlandesas abandonarán la instrucción de la caligrafía para centrarse exclusivamente en las habilidades de escritura con el teclado.

Desde el otoño de 2016, los alumnos de primero aprenderán a escribir letras mayúsculas y minúsculas, a formar palabras con estas letras así como a practicar con el teclado.

Entrevista a Jari Lavonen, decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Helsinki

A nosotros, pese a que salimos bien, no nos gustan los rankings. No publicamos rankings de escuelas ni de universidades. No buscamos competición, sino colaboración.

Sus alumnos son los que empiezan la escuela más tarde (a los siete años), los que menos horas de clase tienen, de los que menos deberes hacen… Y aún así, sus resultados escolares están entre los mejores del mundo. El fracaso escolar y la repetición de curso prácticamente no existen en Finlandia, cuyo sistema educativo ha centrado la atención internacional por su buena posición en el informe Pisa, la macroevaluación de la OCDE que mide los conocimientos de los estudiantes de quince años en el mundo.

Ayer, el decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Helsinki, Jari Lavonen, desgranó las claves del éxito finlandés en el primer Simposio Internacional sobre la Formación Inicial de los Maestros celebrado en Barcelona. Este simposio, organizado a través del Programa de Millora i Innovació en la Formació dels Mestres i la Secretaria d'Universitats i Recerca, busca el intercambio de experiencias para impulsar la preparación de los docentes y el sistema educativo. Lavonen sorprendió a los asistentes por su visión de la educación.

¿Qué cualidades ha de tener un buen maestro?
Una de las cosas que más valoramos en los candidatos para acceder a la facultad de Educación es la motivación. Si tienen experiencia con gente joven, en la atención a otras personas, si saben escuchar. La motivación es imprescindible para ser maestro. Otra cuestión en la que nos fijamos es que estén dispuestos a trabajar duro, a estudiar mucho, porque la de maestro es una carrera difícil. Y otro punto imprescindible: capacidad de comunicación e interacción.

Fuente: Un niño de cuatro años necesita jugar, no ir a la escuela.La Vanguardia 20.02.2015

Comparativa de horas semanales por materia y ciclo en la educación primaria Finlandia-España

Decreto del Gobierno de Finlandia 28.06.2012 [Anexo IV Horario de Educación Primaria Comunidad de Madrid 24.07.2014]

INTRODUCCIÓN

Hemos comparado el horario dedicado a las diferentes asignaturas en el currículo de Finlandia (2012) con lo establecido en el Anexo IV del Decreto 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria. La comparación se ha realizado sobre el currículo de los centros ordinarios de la Comunidad de Madrid. Los centros denominados bilingües tienen en todos los cursos una hora más para la primera lengua extranjera en detrimento de la educación física.

1. Se ha seguido la división de ciclos que utiliza Finlandia conformada por un primer ciclo (1º y 2º) y un segundo ciclo (3º, 4º, 5º y 6º). En el currículo de España se ha puesto fin a la organización de la enseñanza por ciclos vigente desde 1970.
2. Se ha presentado el total de horas semanales por ciclo. Esto es en el horario de Matemáticas de España se especifica el número de horas semanales para cada uno de los cursos, que en todos los casos es de 5 horas. Utilizando la organización de Finlandia el primer ciclo quedaría en 10 horas y el 2º ciclo en 20 horas. El cuadro debe leerse de la siguiente manera “entre los cursos primero y segundo de primaria los alumnos españoles tendrán como mínimo 10 horas semanales de matemáticas”.
3. Se ha respetado el nombre inglés de las asignaturas de Finlandia como base para la comparación.
4. En España el número de horas en todos los cursos de primaria es idéntico en Matemáticas, Primera lengua Extranjera, Educación Física, Educación Artística, Religión/Valores Sociales.
5. En el caso de Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza en España se pasa de 1,5 horas semanales en los primeros tres cursos a 2 en los siguientes, en Lengua de 6 horas semanales a 5.
6. Se han adjudicado las horas de educación artística establecidas por la Comunidad de Madrid a la asignatura  de “música” por entender que esa es la práctica mayoritaria, dado entre otras cosas la existencia de especialistas de música y no de educación artística.

Accede al documento en pdf aquí o sigue leyendo en el desplegable.

Finlandia confirma el nuevo plan de estudios para la educación básica

La Mesa Nacional de Educación de Finlandia ha confirmado el nuevo plan de estudios para la educación básica.


El nuevo plan de estudios hace hincapié en la alegría de aprender y en el papel activo de los alumnos.

El plan de estudios se basa en la concepción del aprendizaje donde las experiencias emocionales positivas, el trabajo cooperativo y la interacción, así como la actividad creativa mejoran el aprendizaje.

El peso de las asignaturas se  ha renovados. En primer lugar, el contenido de cada asignatura se ha reducido. En segundo lugar, los objetivos también hacen hincapié en la importancia de los entornos y los métodos de aprendizaje, de la orientación y la individualización así como la evaluación como un medio para apoyar el aprendizaje.

El plan de estudios nacional para la educación básica se traducirá al Inglés. 3.2.2015 (FNBE)

Ministra Educación Finlandia: "Lo académico no es lo único que necesitan los niños" @KristaKiuru

Segundo extracto de la entrevista realizada por Christine Gross-Loh. The Atlantic 17.03.2014

Latokartano Comprehensive School. Vantaa .........   

CGL. Recuerdo lo que me sorprendió ver cuántas clases profesionales o prácticas (economía doméstica, arte, tecnología, etc.) estaban disponibles para los estudiantes en cada una de las escuelas finlandesas que visité. En una escuela secundaria, los niños estaban preparando el desayuno; en otra, vi cómo todos los niños habían aprendido a coser sus propios trajes de baño. Varios maestros me comentaron: "Es importante que los estudiantes tengan diferentes actividades durante el día." Y no parece haber ningún estigma hacia la formación profesional. ¿Existe esta actitud en todas las escuelas de Finlandia?

KK. Sí, estamos convencidos de que para los jóvenes la artesanía, la cocina, las propuestas creativas y los deportes son enormemente importantes. Creemos que esto ayuda a los jóvenes a beneficiarse más de las habilidades que están aprendiendo en la escuela.

Aspectos generales del nuevo currículo de la educación básica finlandesa. Irmeli Halinen

Irmeli Halinen, Jefa de desarrollo curricular de la Junta Nacional de Educación de Finlandia, presenta la reforma de currículo de educación básica en Finlandia. Da gusto oír su intervención.

Anteriormente fue directora para el Desarrollo de la Educación Preescolar y Primaria, momento del que proceden las siguientes declaraciones:

"La educación obligatoria comienza a los 7 años porque antes los cerebros no están listos. Nuestras investigaciones neurológicas muestran que antes de esa edad el desarrollo cerebral y físico no es el apropiado para el aprendizaje académico." 

“En primero de primaria los alumnos aprenden a leer y escribir en medio año".

"La vía Finlandesa" para optimizar el aprendizaje de los estudiantes [Libro online]

Impresionante trabajo de análisis

“The Finnish Way” to Optimize Student Learning ["La vía Finlandesa" para optimizar el aprendizaje de los estudiantes] es un libro online gratuito que recoge el viaje educativo realizado por Janet English a las escuelas finlandesas en 2013 para observar las aulas, documentar las prácticas educativas y entrevistar a maestros, administradores y estudiantes.

Fuente: oecdinsiights. De donde está tomado el texto del post en el desplegable.