Aprender jugando en la educación infantil finlandesa @KristaKiuru

Se trata de una interesantííísima intervención de Krista Kiuru, Ministra de Educación de Finlandia, en WISE (World Innovation Summit for Education) sobre la educación infantil en el contexto del sistema educativo.

El objetivo primordial de la educación es promover el bienestar general de los niños. En Finlandia, un sistema integrado de la AEPI se implementa de modo que el cuidado y la educación se combinan en un modelo integral (el principio "educuidar").

Las expectativas se establecen para el personal y el ambiente de aprendizaje más que en los resultados educativos de los niños. Jugar, el ejercicio físico, la exploración y la expresión personal a través de diferentes formas de arte se consideran las formas de actuar y de pensar que son estimulantes y beneficiosos para los niños.

Entrevista a Leo Pakhin, miembro del Consejo de Educación de Finlandia

Finlandia es la envidia del resto del mundo por muchas razones, pero hay una que destaca por encima de todas: un sistema educativo que encabeza un día sí y otro también los ranking internacionales. "Los finlandeses somos gente simple que hace cosas simples", aseguró el experto finlandés Leo Pakhin en su conferencia de apertura de las jornadas con las que el proyecto pedagógico vasco Hik Hasi celebró su vigésimo cumpleaños a finales del pasado mes.

Lee la entrevista en el Correo Vasco o en el desplegable.

Las asignaturas no desaparecerán de las escuelas finlandesas

Las noticias de que Finlandia estaría aboliendo la enseñanza por asignaturas han ocupado recientemente los titulares de todo el mundo.

La enseñanza por asignaturas no se va a suprimir, si bien el nuevo currículo para la educación básica traerá algunos cambios en 2016.

Finnish National Board of Education 25/03/2015

Finlandia. Ampliando las posibilidades en educación infantil

Finlandia: ampliando las elecciones en educación infantil from kaleida

En esta presentación elaborado por STAKES se ve el planteamiento integrado que se da a la educación-atención a la infancia. Reconocida ésta como un derecho incondicional del niño desde 1990 (0-3) y desde 1996 (3-6) son el padre y la madre quienes ejercen este derecho en nombre del niño pudiendo optar por una plaza en una escuela de educación infantil (31,6%) , pero también por

• ¡una baja de maternidad de 18 semanas a la que se añade un permiso familiar de 26 semanas!  

• ¡una baja parental para el cuidado del hijo hasta que tiene 3 años! 

• ¡regulación del cuidado familiar (que en 2004 llegaba al 26,4%)! 

• ¡cheque escolar desde 1997!

Desde que se realizó la presentación las competencias sobre la educación y el cuidado infantil han pasado de Asuntos Sociales a Educación y puedes tener más información aquí.

Finlandia: nuevo currículo con menos contenidos y más interacción @Lolagars

Interesante artículo de Lola García Ajofrín en el periódico educativo Escuela sobre la reforma educativa finlandesa tras los malos resultados en el último informe PISA.

Pero lo más interesante es la entrevista a Irmeli Halinen, directora de desarrollo curricular del Consejo Nacional de Educación de Finlandia donde desglosa las claves del nuevo currículum finlandés:

Cuando últimamente algunos países apuestan por la cantidad, ¿por qué han considerado lo contrario en su nuevo currículo?

El tiempo de estudio no se reduce, seguirá siendo el mismo, que es que el estipula la Ley de Educación Básica; lo que se reducen son las áreas de contenido de cada asignatura. Lo que hacemos en el nuevo currículo es enfatizar sobre los objetivos, en vez de sobre las áreas de contenido de las asignaturas. Creemos que los estudiantes deben contar con una base de conocimientos y habilidades fuertes en cada asignatura, y desarrollar sus habilidades para utilizarlas en distintas situaciones. Animamos a las autoridades locales y a los colegios a que hagan lo mismo en sus currículos.

Periódico Escuela 10-16.04.2015

Nicholas Negroponte: Being Educated

Negroponte es fundador y presidente of the One Laptop per Child non-profit association. Cofundador y director del MIT Media Laboratory, and del Jerome B. Wiesner Professor of Media Technology. En este video comienza hablando del interés que tiene programar juegos por e valor intrínseco de la actividad, pasa a criticar la competitividad y el mercado como motores del sistema educativo y acaba poniendo a Finlandia como ejemplo de sistema educativo a seguir. 

El Parlamento finlandés rechaza los recortes del gasto educativo

La ministra de Educación Krista Kiuru, del Partido Social Demócrata, había pedido que la propuesta de reducción de los fondos destinados a las escuelas de educación secundaria superior y a las escuelas de formación profesional fuera retirada a principios de semana, después de que un proyecto de ley de asociado a la re-acreditación de las escuelas fuera rechazado en comisión. La propuesta del gobierno habría recortado en € 191 millones el gasto en educación secundaria.

El destino de la propuesta que habría restringido la ayuda financiera a los estudiantes a un solo curso quedo zanjado ya el viernes, cuando el grupo parlamentario del Partido de Coalición Nacional anunció que retiraba su apoyo al proyecto de ley. [Finnish Education Forum]

La educación preescolar será obligatoria en Finlandia

"A finales de 2014 se conoció que la educación preescolar [el curso que se realiza cuando los niños cumplen 6 años] se volverá obligatoria a partir de julio de 2015, y hace unos días YLE publicaba que el proceso de inscripción ya está en marcha en la mayoría de municipios".

Se trata de una decisión que afecta al 2% de los niños de 6 años que actualmente no asistían a preescolar de forma voluntaria. Pero no por afectar a pocos niños ha estado exenta de polémica.

Lee la información en el interesante blog sobre Finlandia, su cultura, tradiciones, lugares de interés "Michan en Finlandia". También puedes ver la noticia en inglés en YLE

Entrevista a Pekka Tukonen, director de escuela en Finlandia @paurodra @DiariEducacio

Publicada originalmente en catalán en el Diari de l'educació 25.02.2015

En Finlandia hace décadas que no tienen inspectores educativos. "Menos control, más confianza", sentencia Pekka Tukonen, director de la escuela Saunakallio, en la localidad finlandesa de Järvenpää. Una confianza, eso sí, que no es gratuita, sino que se apoya en un profesorado que ha pasado por una formación universitaria de primer nivel. Este es, según Tukonen, el principal secreto del modelo educativo finlandés, la envidia de todos los países que quieren mejorar sus resultados educativos.

En esta entrevista, y a partir de su día a día como director, Tukonen explica, con un catalán sorprendente —trabajó unos años en Sant Cugat del Vallès—, algunos de los aspectos más destacados de la educación finlandesa. Esta semana [la última de febrero de 2015] ha estado en Barcelona participando en un simposio organizado por el programa de mejora de la formación de maestros (MIF).

¿Qué quiere decir que en Finlandia no hay inspectores?

No hay inspección educativa desde 1977. El municipio ejerce un cierto control sobre las escuelas y envía a los organismos estatales informes sobre cómo van los centros y sobre sus proyectos municipales —el nuestro potencia la educación física y las nuevas tecnologías—. No tenemos inspección ni vemos la necesidad de tenerla, sino que confiamos en los maestros. Porque han sido muy bien formados. La formación de los maestros es la pieza clave del éxito sistema educativo finlandés.

Finlandia ¿al final escribirán a mano o con teclado?

En las escuelas finlandesas se seguirá enseñando la escritura a mano  (FNBE, 09.02.2015)

El nuevo currículo para la educación básica se aprobó definitivamente a finales de 2014. Los currículos locales, que se basan en el currículo básico nacional, estarán en funcionamiento en las escuelas en agosto 2016.

Los cambios en la enseñanza de las habilidades de la escritura cursiva, en particular, han atraído la atención internacional. Una confusión generalizada es que las escuelas finlandesas abandonarán la instrucción de la caligrafía para centrarse exclusivamente en las habilidades de escritura con el teclado.

Desde el otoño de 2016, los alumnos de primero aprenderán a escribir letras mayúsculas y minúsculas, a formar palabras con estas letras así como a practicar con el teclado.