El fenómeno finlandés: La educación deseada

Tony Wagner (investigador de Harvard) y coautor junto a Bob Compton de este interesante, hermoso, sugerente, esperanzador, recomendable documental en el que se analizan las razones tras el éxito del sistema educativo de Finlandia, finaliza con la siguiente reflexión:

Lo que es inspirador en el caso de Finlandia es la forma en que logran que este alto nivel educativo llegue a cada estudiante del país. Para mi este el "fenómeno finlandés".

Más sobre el documental en el desplegable. Ver post previo sobre el documental.

Equidad y excelencia en Finlandia ¿qué queremos decir?

Finlandia se caracteriza por ser capaz de compatiblizar equidad y excelencia, esto es limitar los efectos de situaciones personales o de entornos socieconómicos adversos; y, a la vez, conseguir que todos los alumnos alcancen su máximo potencial. ¿Pero qué quiere decir esto en la práctica? Para comprenderlo hemos cogido los datos proporcionados por PISA 2009 con respecto a la competencia científica. PISA establece seis niveles de competencia en función de la puntuación obtenida en la prueba. En el nivel 1 se sitúan los alumnos/as de 15 años cuya puntuación es menor a 334,94  puntos. En el nivel 6 quienes superan los 707,93.

En esta pequeña comparativa comparamos a Finlandia (Fi), España (Es), Francia (Fr) y Alemania (Al), ¿qué podemos concluir?

Finlandia, una mirada a la autonomía, la disciplina ¡y los comedores!

El video "Les Finlandais parmi les meilleurs élèves au monde" realizado por la televisión francesa se centra en tres temas:

• La autonomía, donde podemos ver alumnos y alumnas moviéndose y gestionando autonómamente su tiempo entre clase y clase implicándose en tareas como hacer deberes o ¡hacer punto! "Desde primero los alumnos son habituados a hacer los deberes solos en los ordenadores dispuestos por el colegio"

• La autodisciplina. Con una profesora /con unos cuantos años de docencia) que se sorprende de la pregunta y que afirma que en toda su carrera solo ha "renvoyé" (expulsado) a un solo alumno "Hay muy pocas sanciones en el sistema finlandés"

• La envidiable realidad de la comida de los alumnos en los centros, con un comedor que parece una cafetería y con un sistema de autoservicio que, una vez más, es una muestra de la confianza que el sistema deposita en los alumnos.

Resumiendo. Autónomos desde primero de primaria, capaces de funcionar sin apenas sanciones, capaces de elegir su ocio y su comida en unos comedores escolares, no solo gratuitos, sino bien decorados y relajantes. ¡Pequeñas diferencias que explican una gran diferencia!

Comida gratuita para todos los alumnos (finlandeses)

Alumnas y alumnos pueden trabajar en la cantina escolar. 

"Pensamos que tener el mismo tipo de comida para todos, y promover la salud y la igualdad forma parte de los principios educativos…
… también tiene un significado socio-político, porque los niños no dependen de la forma de vida de sus padres/madres para conseguir una alimentación adecuada".

Ulla Urho Marja, Junta de Educación de Helsinki.

La apuesta por la igualdad del sistema educativo finlandés se expresa en cada una de las decisiones que toma. La comida es una más. Impresiona ver que es un tema lo suficientemente importante como para que el Finnish National Board of Education (el Ministerio de Educación finlandés) elabore un folleto (en inglés) para dar a conocer su posición sobre este tema, todavía más interesante es leer la frase que encabeza el folleto: Comidas escolares en Finlandia. Invertir en aprendizaje.

Finlandia fue el primer país del mundo en proporcionar comida escolar gratuita a todos los niños y jóvenes que reciben educación pre-escolar, básica, secundaria y superior llegando hoy a cerca de 850.000 alumnos diarios. Además, unos 47.000 niños participan en actividades antes y después de la escuela, en las que disfrutan de un aperitivo.
(sigue en el desplegable)

Mapas conceptuales en las aulas finlandesas

Nos interesa mucho saber cómo es la vida dentro de las aulas finlandesas. Sabemos por experiencia que la distancia entre lo que una ley afirma y lo que se hace en las aulas puede ser grande. En este video de 2 minutos (en francés) podemos ver la utilización de los mapas conceptuales como una técnica presente en las aulas. 

En el video, una noticia de la cadena 3, se empieza comparando los resultados en lectura y matemáticas de Francia y Finlandia para preguntarse que está detrás de esos buenos resultados entre los que la presentadora destaca las modernas técnicas de enseñanza. Los mapas conceptuales forman parte de la vida cotidiana, podemos ver como se aplican a la comprensión de información a partir de un video. 

Enseñar a los alumnos a aprender a aprender, es el objetivo de Olli Junkkari –profesor de historia– algo que consigue mediante la utilización del video, los estudios de texto y, constantemente, la pregunta-respuesta. Reflexionar, comprender, aprender por si mismo, conluye.

Quieres saber más, mira este enlace: Usos educativos de los mapas mentales

Finlandia: una reforma lenta y constante para conseguir unos grandes resultados

En un documento de la OCDE titulado Strong performers and successful reformers in education: lessons from PISA for the United States encontramos un interesante capítulo de 15 páginas titulado Finland: Slow and Steady Reform for Consistently High Results. OCDE, 2010 en el que se analizan los posibles factores tras este éxito.

"Pese a todas las ventajas percibidas de Finlandia con respecto a su tamaño, homogeneidad cultural relativa y –en los últimos años– potencia económica, es importante recordar que en una fecha tan reciente como 1970 solo el 30% de los adultos finlandeses acababan la escuela secundaria superior o que en 1993, Finlandia estaba en una situación de colapso económico. El ascenso de Finlandia a los niveles más altos de rendimiento educativo no era en absoluto inevitable: ha sido resultado tanto de los factores endémicos del país, su cultura e historia como de un conjunto de decisiones políticas tomadas deliberadamente, implementadas cuidadosamente y mantenidas durante un período muy largo de tiempo". 

En sus dos páginas finales resume los siguientes puntos esenciales:

• Un compromiso con la educación y los niños
• Un apoyo cultural para la excelencia para todos
• La calidad de profesores y directores
• La rendición de cuentas (profesional)
• La forma de emplear el dinero
• La formación práctica del profesorado
• La organización escolar
• El acompasamiento de las reformas educativas al desarrollo económico
• Cultivar conductas para la economía del desarrollo

 Además, para comprender los procesos internos, y las resistencias a las reformas, resultan de gran interés testimonios como el de Jukka Sarjala, que pasó 25 años en el Ministerio de Educación (1970-1995) antes de convertirse en director general del Consejo Nacional de Educación, describiendo la tarea que implicaba la nueva ley:

"Mi desafío era desarrollar un plan que garantizara que en última instancia, esta reforma se aplicaría en cada comunidad finlandesa. Había un montón de municipios que no estaban dispuestos a reformar su sistema, por lo que era importante contar con un mandato legal. Se trataba de una reforma muy ambiciosa, muy grande y complicada para un profesorado acostumbrado al viejo sistema que estaba acostumbrado a enseñar en una escuela con niños seleccionados y que, simplemente, no estaba preparado para un sistema escolar en el que los niños los niños muy inteligentes y no tan inteligente compartirían las mismas clases. Llevó varios años que estas reformas se aceptaran, en algunas escuelas hasta que los profesores mayores de esa edad se jubilaron."

Finlandia vista desde dentro

Strong Performes and Succesful reformers in education es una serie de vídeos que recogen las políticas y practicas educativas de los sistemas que muestran buenos resultados en las pruebas PISA o que han experimentado una mejora destacable. Además de Finlandia están Brasil, Canadá (Ontario), China (Shanghai), Alemania, Japón, Corea, Polonia, Portugal y Singapur.

El maravilloso video dedicado a Finlandia se centra en la formación del profesorado y en cómo se atiende a la diversidad haciendo frente a las dificultades de aprendizaje.

A falta de subtítulos tienes la transcripción en inglés.

No podemos evitar traducir las hermosísimas palabras con que Henna Virkkunen, Ministra de Educación, abre y cierra el video:

Creo que uno de los temas políticos más importantes en Finlandia es que queremos tener un sistema donde todos los alumnos y todas las personas tengan las mismas oportunidades y la misma educación; y no importa donde vivas, o que seas rico o pobre, o que seas niña o niño. Queremos la igualdad de oportunidades para todos.

…

Una de las mejores partes de nuestro sistema educativo es que, en Finlandia, las diferencias entre las escuelas son muy pequeñas, por lo que tenemos buena calidad en todas ellas. Y los padres siempre pueden confiar en que la escuela más cercana a su casa va a tener muy buena calidad. Y, por supuesto, uno de los temas que tenemos que asegurar es que esto sea así también en el futuro. Tenemos que trabajar todos los días para esto, para poder mantener la buena calidad y la igualdad de oportunidades para todos en todo el país.

Finlandia: Más inversión pública

COMPARATIVA ESPAÑA-FINLANDIA (Indicadores económicos)
Concepto	España	Finlandia	Favorable a Finlandia
PIB por habitante (UE-27=100)	102,4	116,4	13,7%
Gasto público educación en relación al PIB	4,3%	6,1%	42,0%
Gasto público por alumno en ESO	6.010	7.100	18,2%

Hemos encontrado algo interesante, una tabla que compara el dinero que dedicábamos a educación en 2006.

"Como se puede observar tomando como base UE-27=100, el PIB por habitante en Finlandia es de 116,4, mientras que el de España es de 102,4%. Sin embargo, siendo sólo un 13,7% más ricos, Finlandia realiza un esfuerzo extra en materia educativa comparado con España. Así, dedica un 42% más de gasto público para educación en relación al PIB, y un 18,2% más por alumno en Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO)."

También tienes más información sobre jornada laboral, vacaciones…
Fuente: ¿Por qué Finlandia es una superpotencia educativa, siendo sólo un poco más rica que España?

La "Siesta" en la escuela Aurora

Hemos encontrado este video realizado por los alumnos de la Escuela Aurora en la ciudad de Espoo. Se trata de Siesta, los 75 minutos en los que cada día los alumnos pueden hacer lo que quieren entre clase y clase (recuerda que las clases son de 45' con 15' de descanso entre una y otra).

Muchos dedican este tiempo a la música o a los deportes, ensayan teatro, o simplemente hacen sus deberes.

Una mirada desde dentro realizada con los ojos de los propios niños, el hecho de que esté en finés no es un obstáculo para saber más sobre Finlandia y su sistema educativo…

Entrevista a Reijo Laukkanen

Reijo Laukkanen es Exconsejero de la Junta de Educación de Finlandia y ha visitado recientemente la Universidad Europea en Valencia para exponer las claves del sistema educativo. En la entrevista realizada por Maite Ducaju y publicada en el diario Levante plantea algunas de las fortalezas del sistema educativo finlandés:

• Durante los primeros dos cursos, de 7 a 8 años, los repetidores suponen solo el 0,4 %.
• Durante su educación intentamos reforzar a aquellos alumnos con problema de aprendizaje
• La integración es lo más importante, integramos a todos y están en el mismo colegio.
• En España hay mucha memorización.
• La mayoría del trabajo debería hacerse en el colegio.

 Puedes leer la entrevista en el diario Levante o acceder en el desplegable.